[授课教师]洪建设

[教师职称]助理讲师、行政管理学硕士研究生

[课程名称一]古代青年成材历程及对现代青年的启示
                       ——兼论司马光成材

[课程简介]
    1、古代青年成材基本途径
       科举考试
       战功
       荫袭
       （对照司马光生平，阐述这些成材的途径）
    2、古代青年成材的不同角度与不同层次
       穷则独善其身，达则兼济天下
       修身齐家治国平天下
       立功立言立德
       为天地立心，为生灵立命，为往圣继绝学，为万世开太平
       （对照司马光的生平，阐述了这些成材的途径）
    3、现代青年对古代青年成材的借鉴
       以铜为镜，可正衣冠；以史为借，可知兴衰
       鉴前世之兴衰，知当今之得失
       （加上现代成功案例，各行各业，还有不同的成材方式） 
 

[课程名称二]青年领导力构成与提升的途径

[课程简介]
    1、青年领导力的组成元素
       一是思想道德素质
       二是科学文化知识
       三是政治道德与政治伦理
       四是良好的领导决策和用人能力
       五是有进行危机处理的应变能力
       六是过硬的领导心理素质 
     2、青年领导力提升的基本途径
       一是先天禀赋与后天学习之争
       二是可以学习和不可以学习的领导力同样重要
       三是形成基本的政治道德和良心，这是人与动物的区别
       四是强调前车借鉴的重要性
       （应用案例和理论相结合的方式）


[系列课程名称三]国学与领导学交融之“十讲”

[课程题目] 
    1、《周礼》、《仪礼》、《礼记》：和共青团干部谈“礼”
    2、《论语》：半部论语治天下：一种善治的视角
    3、《中庸》：和共青团干部谈“庸”
    4、《大学》：修身：为政之基
    5、《吕氏春秋》：天下为公（贵公）：青年人应具有的一种胸怀
    6、《老子》（又称《道德经》）：为“无为”的领导方法正名
    7、《贞观政要》：做人与做官：都是大学问
    8、《资治通鉴》：德才之辩：一个永无休止的话题
    9、《孟子》：善心：众“心”之本
    10、《三十六计》：三十六计与古代领导谋略


[系列课程名称四]现代领导学之“八讲”

[课程题目] 
    1、领导与管理之辩
    2、中国古代领导的发展轨迹：一种可以借鉴的历史
    3、用人：青年领导者的必修课
    4、直觉+判断=决策：一种特殊的决策方式
    5、谋略与权术的交锋
    6、锻铸良好的领导心理素质
    7、领导文化：生长在文化之颠的美丽花朵
    8、学哲学，用哲学：必须学习领导哲学